在我們學(xué)校，人人都認(rèn)識(shí)董老師。董老師工作認(rèn)真、踏實(shí)，可她就是“麻煩”。

去年，我升入了六年級(jí)，我的數(shù)學(xué)老師就換成了這位董老師。

開(kāi)學(xué)第一堂課，她便自我介紹說(shuō)：“我姓董，你們就叫我董老師，我不怕任何麻煩。”不久，這位董老師就開(kāi)始給我們找“麻煩”。

首先，董老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)怕麻煩，課堂作業(yè)本上的字跡寫(xiě)得很潦草，董老師就叫他們重寫(xiě)。他們寫(xiě)了一遍又一遍，直到董老師滿(mǎn)意為止。這一遍一遍的寫(xiě)，董老師就一遍一遍的改，她還真不怕麻煩。

為了讓我們不怕遇上麻煩題，董老師還讓我們做《黃岡標(biāo)準(zhǔn)練》，上面的題目真麻煩，又多又難。其中還要我們估算這本書(shū)上有多少個(gè)字！唉——真麻煩。而我們的董老師每天還得給全班56位同學(xué)批改這本練習(xí)，想想都麻煩。

最麻煩的要數(shù)班級(jí)積分制了。從開(kāi)學(xué)的第一天起，董老師就給每位同學(xué)的作業(yè)等級(jí)、更正情況、課堂紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律、午睡紀(jì)律、考試成績(jī)、背書(shū)情況、參賽獲獎(jiǎng)等等好多方面實(shí)行評(píng)分積分制。每天放學(xué)前五分鐘，董老師都會(huì)抱著積分表，一個(gè)一個(gè)的算積分。同學(xué)們覺(jué)得簡(jiǎn)直麻煩死了，就董老師一個(gè)人不覺(jué)得麻煩。